para encerrar as inscrições do Prêmio IPL- Retratos da Leitura 2019

PROJETO

Status atual: Publicado

Cadastro: (1804-0508-0429)

Projeto: NAS TRILHAS DA LEITURA PROFICIENTE

Organização responsável: SEMED - Secretaria de Educação de Paulo Jacinto AL

Natureza do projeto: Formação de mediadores ou agentes de leitura, Formação de leitores em geral e de leitores de literatura, Valorização / campanhas de promoção da leitura
Cadastrado em: 04/18
Atualizado em: 05/04/2018





Professores com dificuldade em relação a proficiência leitora bem como metodologias e estratégias de leitura, percebe-se a necessidade de se trabalhar com os Descritores de Língua Portuguesa a fim que os mesmos possam também ser proficientes nas outras disciplinas, a saber: compreensão de texto, distinção entre fato e opinião, coerência e coesão, identificar o tema de um texto como também a finalidade, o conflito gerador, entre outros, pertinentes as habilidades de leitura e escrita em sala


´Trata-se de um projeto singular por fazer o diferencial que é fazer o professor (a) Leitor/a, haja vista muitos não possuirem o prazer de Ler, e, sendo assim não ter estratégias para dinamizar a Leitura em sala de aula.


Objetivo Geral: • Realizar formação continuada para professores de Língua Portuguesa com ênfase na melhoria da prática leitora e na diversidade de estratégias de leitura. Objetivos Específicos: • Elevar o nível de proficiência em leitura dos professores da rede, visando a melhoria da prática docente; • Contribuir para a formação de professores focalizando a proficiência em leitura e escrita através da diversidade de gêneros textuais;


Nas Trilhas da Leitura Proficiente, é uma iniciativa que visa trabalhar com os professores de Língua Portuguesa ao longo do ano mediante as dificuldades de alguns professores com relação a proficiência leitora bem como metodologias e estratégias de leitura, percebe-se a necessidade de se trabalhar com os Descritores de Língua Portuguesa a fim que os mesmos possam também ser proficientes nas outras disciplinas, a saber: compreensão de texto, distinção entre fato e opinião,coerência e coesão


Principais inspirações ou referências teóricas e práticas



- No inicio, alguns professores meio arredios, argumentando que não gostavam de ler obras, não sobrava tempo para isso.......


Posso dizer que grande maioria foram e estão cada vez sendo superadas.


Deforma sistemática ao longo do desenvolvimento do projeto, onde foi avaliado uma notável mudança na prática docente com relação a proficiência leitora e no uso de uma variedade de estratégias de leitura, trabalhadas durante a formação como: leitura com pausa protocolada, gêneros textuais lacunados e leitura deleite. Os critérios utilizados para avaliar a prática foram: relatos de experiências, socialização de práticas exitosas, como: roda de leitura, prazer em ler e empréstimo de obras.


Não.


Nas postagens das fotos em rede social SEMED





03/01/2017


12/01/2017


Sim, o Projeto acontece atualmente


Brasil - Região Nordeste - AL -







Número de pessoas atendidas


90


0


0


0


0


Cada Formação o público é dividido por modalidade

Equipe


3


2


85


2


2


6


10



Informe se o projeto conta somente com recursos próprios (100%) e/ou se conta com patrocínios ou outros apoios financeiros. Se possível, informe (entre parênteses) como esses recursos se distribuem percentualmente para custear o projeto


Quais organizações e/ou instituições são parceiras e como apoiam o projeto